Дети пяти лет воспринимают информацию лучше всего через игру. Когда ребенок играет в магазин, он становится то продавцом, то покупателем. Ему дают несколько игровых монеток, и он должен выбрать, что купить — конфету, машинку или сразу несколько предметов. Очень быстро выясняется, что монеток на всё не хватает. Возникает ситуация выбора: отказаться от чего-то или отложить покупку на потом. Ребенок начинает понимать, что желания бывают разными по цене, а возможности ограничены.
Очень полезно показывать, откуда вообще берутся деньги. Пятилетнему малышу сложно объяснить сложную цепочку зарплаты, налогов и экономики. Достаточно сказать простыми словами: мама и папа каждый день ходят на работу, делают полезные дела, а за это им приносят деньги. Деньги — это благодарность за труд. Когда ребенок видит, как родители уходят утром и возвращаются вечером, он уже имеет некоторое представление о работе. Можно иногда брать его с собой на работу (если это возможно) или рассказывать вечером, что сегодня делал папа или мама, за что получили деньги.
Копилка становится настоящим волшебным предметом для ребенка пяти лет. Совершенно неважно, будет это обычная банка или красивая керамическая свинка. Главное — чтобы в нее можно было опускать монетки. Ребенок видит, как маленькая кучка постепенно растет. Это дает ощущение, что деньги могут накапливаться. Когда накопится сумма на какую-то небольшую желаемую вещь, радость от покупки будет совсем другой — ребенок поймет, что сам участвовал в этом результате.
На курорте «Дом у Моря» на берегу Финского залива дети часто попадают в атмосферу, где много игровых ситуаций. Пока они исследуют природу, строят из песка, участвуют в мастер-классах или играют в город профессий, у них естественно возникает желание что-то «купить» у товарищей или «продать» свои поделки. Такие моменты можно мягко направлять. Например, ввести условные ракушки в качестве денег. Ребенок собирает ракушки на берегу, потом обменивает их на что-то в игровом магазинчике или на участие в каком-то маленьком развлечении. Он учится считать свои «деньги», сравнивать цены, отказываться от чего-то менее важного ради более желанного.
Разговоры о том, что не всё покупается за деньги, тоже очень важны именно в пять лет. Самые теплые объятия, самый вкусный мамин поцелуй, самый интересный рассказ перед сном — всё это бесплатно. Ребенок должен чувствовать разницу между материальными вещами и настоящими отношениями. Когда он просит очередную игрушку, можно спокойно спросить: а что для тебя важнее — новая машинка или то, что мы сейчас вместе поиграем в прятки? Такие вопросы постепенно учат ценить не только вещи.
Пятилетки очень любят помогать по дому. Подметать, поливать цветы, убирать игрушки, складывать свою одежду — всё это можно превратить в маленькие «заработки». Не обязательно давать настоящие деньги. Достаточно наклеек, звездочек или просто похвалы с обещанием, что за десять звездочек будет особая совместная прогулка или чтение любимой книги. Ребенок привыкает, что усилия приводят к результату.
Ошибки в этом возрасте тоже очень полезны. Купил слишком много конфет и не хватило на желанную наклейку — ничего страшного. Пусть ребенок немного погрустит, пусть сам сделает вывод. Главное — чтобы рядом был взрослый, который не ругает, а мягко объясняет: бывает так, когда тратим всё сразу. В следующий раз можно поступить по-другому.
Знакомство с деньгами в пять лет не требует сложных схем и формул. Достаточно создать много игровых ситуаций выбора, обмена, накопления. Нужно показывать связь между трудом и деньгами, между желанием и возможностями. Нужно учить радоваться не только покупкам, но и самому процессу накопления. Всё это происходит естественно, без давления, через обычные детские игры и разговоры.
Ребенок, который в пять-шесть лет начал понимать цену вещей, ограниченность денег и радость от собственных маленьких достижений, получает очень хороший старт. Эти простые представления останутся с ним надолго и будут постепенно обрастать новыми знаниями по мере взросления.
